Başkent Öğretmen Atölyeleri Şubat Ayı Seminerimiz

     Problem çözme teknikleri hakkında bilgilerimizi tazeleyen Hüsne AY öğretmenimize teşekkür ediyor ve bazı bilgileri buradan paylaşmak istiyoruz.

 

İSTENMEYEN DAVRANIŞLARIN OLUŞMASINDA ÖĞRETMENLERİN DİKKAT ETMESİ GEREKEN HUSUSLAR

1.       Öğrenciye eksikleri ya da yanlışları hakkında geri bildirim verilmeli ancak bununla beraber yüreklendirme de yapılmalıdır.

2.       Öğrenciler kusursuz olmak için zorlanmamalıdır.

3.       Öğrencilerin kendilerini tanımaları ve ifade etmeleri için uygun ortamlar yaratılmalıdır.

4.       Anlaşılır ve akıcı bir dil kullanın.

5.       Öğrencilerin kişisel sorunlarına duyarlılık gösterin.

6.       Öğrencilerinizi önemseyin ve kendilerine saygı duymaları için, onları destekleyin.

7.       Öğrencilerin başarı düzeylerini değerlendirirken, bireysel farklılıklarını dikkate alın.

8.       Öğrencilerin kişiliğini değil, yanlış davranışlarını eleştirin.

9.       Davranış değişikliği sürecinde sabırlı olun.

10.   Öğrencilerin neyi yapmamalarından çok, neleri, neden yapmaları gerektiğini açıklayın.

11.   Sınıf içinde kaygı ve gerilim ortadan kaldırılmalıdır.

12.   İstendik davranışlar için, anlamlı ve geçerli nedenler gösterin.

13.   Öğrencilerinizin olumlu yönlerini ön plana çıkararak, istendik davranışları göstermeleri için onları motive edin.

14.   Olumlu davranışları ödüllendirin.

15.   İstenmeyen davranışlar ortaya çıktığında, tutarlı davranın.

16.   Ödül ve ceza sistemini, yansız biçimde ve yalnızca eğitsel amaçlar için uygulayın.

17.   Öğrencilere dönük amaç ve beklentilerinizi, gerçekçi ölçülerde belirleyin.

 OLUMLU  DAVRANIŞ DESTEĞİ (ODD)

  ODD'de bireyin, çevrenin özeliğini temel alarak bireyin bu problem davranışı yapmasını engellemek şeklinde tanımlanmaktadır.

1)Çevreyi değiştirme (bireysel gereksinimler, ortam düzenlemesi,sınıf içi akış; etkinliği planlama,planı paylaşma  )

2)Seçim yapma becerilerini geliştirme

3)Programda çocukların özelliklerine göre esneklik sağlama.

4)Olumlu davranışları fark etme ve ödüllendirme

5)Günlük etkinlikleri öğrencilerle planlama

6)Problem davranışa alternatif davranışlar öğretme ....

 ÖRNEĞİN; Problem davranışı varsa ; neden bu davranışı yapıyor?, neyi öğrenirse bu davranışı ortadan kalkar?

 Sevdiği ve sevmediği /hoşlandığı veya hoşlanmadığı

şeyler neler .......

İSTENMEYEN DAVRANIŞLARI AZALTMADA TEMEL PRENSİPLER

1)En az sınırlayıcı yöntem kullanılmalıdır.(En az sınırlayıcı yöntem; çocuğun ihtiyaçlarına göre ortamı uyarlamak, etkili sınıf yönetimi )

2)Problem davranış yerine geçebilecek alternatif davranışların kazandırılması amaçlanmalıdır.

3)Programa başlarken, program sırasında ve sonrasında sürekli değerlendirme yapılmalıdır.

4)Sürekli gözlem sonuçları kullanılarak , programda gerekli değişiklikler yapılmalıdır.

5)Çocuğun ailesiyle işbirliği içinde çalışılmalıdır, anne baba programın aktif katılımcısı olmalıdır.

6)Öğretmen ,rehber öğretmen davranışın problem olup olmadığına ortak karar vermelidir.

7)Kullanılan yöntem anne babaya açıklanarak bilgi verilmelidir,, yöntemin olası sonuçları aileye açıklanmalıdır.

8)Davranışı azaltmada kullanılacak yöntem önsezi ya da daha önceki deneyimlere bağlı olarak değil, en az üç günlük gözlem sonucunda seçilmelidir.